在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，為助力教師掌握生成式人工智能工具的應(yīng)用，提升教學(xué)能力，長興教師進(jìn)修學(xué)院聯(lián)合浙江弘華非遺教育研究院組織開展了“AIGC人工智能在教學(xué)中的應(yīng)用能力提升90學(xué)分培訓(xùn)班”，本次培訓(xùn)時間跨度3個月，聚焦生成式人工智能（AIGC）技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，107名中小學(xué)教師積極參與其中。
課程內(nèi)容豐富多元，了解各類工具特性
培訓(xùn)班聚焦文本、圖像、音視頻等AIGC工具的應(yīng)用實踐。長興教師進(jìn)修學(xué)院施愛良老師解讀DeepSeek等文本類AIGC工具的原理，剖析提示詞撰寫技巧及實操指導(dǎo)如何生成高質(zhì)量的文本；湖州師范學(xué)院盛禮萍老師聚焦AI圖像生成，通過實例演示即夢、askmanyai的等工具的操作細(xì)節(jié)；杭州市西湖區(qū)教育發(fā)展研究院唐旭成老師針對音視頻類AIGC工具，指導(dǎo)教師制作教學(xué)音頻、視頻資源；長興技師學(xué)院孔令曉老師以實際課題為例，分享利用AIGC技術(shù)開展教科研創(chuàng)新的策略；長興教師進(jìn)修學(xué)院趙云老師挖掘教育微場景，將復(fù)雜的人工智能應(yīng)用化繁為簡。
探索人機協(xié)作路徑，共繪智能教學(xué)藍(lán)圖
桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學(xué)倪俊杰老師從課前、課中、課后三個階段，詳細(xì)剖析了如何利用DeepSeek等技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、豐富課堂互動、精準(zhǔn)評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果；金華教育學(xué)院杜祖平老師則從宏觀視角出發(fā)，探討了DeepSeek等大模型技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用前景，提出了具有前瞻性的教育教學(xué)應(yīng)用場景和策略，為教師們在未來的教學(xué)探索中指明了方向；長興技師學(xué)院吳錚老師分享了教師與AI協(xié)作的多種場景與策略，強調(diào)了AI在輔助教師備課、授課、評價等環(huán)節(jié)中的獨特優(yōu)勢；湖州市織里鎮(zhèn)晟舍小學(xué)林麗老師則從智能備課、課堂互動到課后輔導(dǎo)，生動展示了AI如何賦能教與學(xué)，激發(fā)了教師們對智能教學(xué)的無限遐想。
現(xiàn)場教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗共促成長
培訓(xùn)班精心組織教師們前往杭州市錢江外國語實驗學(xué)校與春暉小學(xué)開展現(xiàn)場教學(xué)活動，收獲頗豐。在錢江外國語實驗學(xué)校，教師們現(xiàn)場觀摩了AI技術(shù)支持下的展示課《納米技術(shù)就在我們身邊》，參觀了科創(chuàng)展廳，與師生深入交流，還見識了該校教師借助AI工具開展個性化學(xué)習(xí)、智能作文批改等教學(xué)活動的創(chuàng)新方式，為長興縣教師在外語教學(xué)方面帶來新思路。而在春暉小學(xué)，教師們聆聽了語文、數(shù)學(xué)教研組關(guān)于基于AI技術(shù)的教學(xué)實踐研究介紹以及常務(wù)副校長楊海慶《關(guān)于教育數(shù)字化改革的春暉路徑》的主題分享，感受到了AI助力下的項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合教學(xué)等創(chuàng)新實踐，真切感受到技術(shù)始終服務(wù)于“以學(xué)生為中心”的教育本質(zhì)和賦能學(xué)校發(fā)展中的巨大潛力。
通過培訓(xùn)，教師們不僅掌握了AIGC技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方法和技巧，更在思想上迎來了深刻的變革，開始積極擁抱人工智能時代帶來的機遇與挑戰(zhàn)，正如畎橋小學(xué)方正云老師說：“雖然我們農(nóng)村小學(xué)的條件有限，但這次培訓(xùn)讓我看到AIGC技術(shù)能多大程度幫到教學(xué)，以后要用好這些工具，讓課堂更精彩，讓教學(xué)更高效。”相信在未來的教育道路上，長興縣的教師們將帶著此次培訓(xùn)的收獲，充分發(fā)揮AIGC技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力貢獻(xiàn)更多力量，共同繪就智能教學(xué)的美好藍(lán)圖。（施愛良）