為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，提升心理教師對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)能力，6月18日下午，由玉環(huán)市教育局、市衛(wèi)生健康局聯(lián)合主辦的2025年玉環(huán)市醫(yī)教結(jié)合學(xué)生評(píng)估與督導(dǎo)觀摩活動(dòng)，在玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校A系部樓微格教室順利開展。來自全市10所醫(yī)教聯(lián)盟試點(diǎn)學(xué)校的心理教師及專兼職心理教師代表齊聚一堂，圍繞非自殺性自傷（NSSI）學(xué)生的心理約談篩查技術(shù)，展開深入學(xué)習(xí)與交流。
聚焦專業(yè)解析，科學(xué)認(rèn)識(shí)NSSI
活動(dòng)開場，玉環(huán)市第二人民醫(yī)院心理衛(wèi)生科主任陳禮賢帶來精彩的專題解析。他從專業(yè)角度出發(fā)，結(jié)合非自殺性自傷行為的生理機(jī)制，如血清素水平失衡、邊緣系統(tǒng)功能異常等，以及心理發(fā)展分期，從誘因期到可能引發(fā)并發(fā)癥的階段，層層遞進(jìn)，深刻剖析自傷行為背后的復(fù)雜成因，并針對(duì)性地提出干預(yù)策略。陳禮賢主任著重指出：“通過開展松弛訓(xùn)練、運(yùn)用認(rèn)知行為療法（CBT），同時(shí)加強(qiáng)家庭宣教等多維度的干預(yù)措施，能夠有效幫助學(xué)生打破負(fù)性認(rèn)知的惡性循環(huán)，走出心理困境。”
開展實(shí)戰(zhàn)演練，優(yōu)化干預(yù)流程
心理約談現(xiàn)場模擬是本次活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)。李金福與陳禮賢分別從教育工作者和臨床醫(yī)生的不同視角，靈活運(yùn)用共情溝通、精準(zhǔn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估以及嚴(yán)格遵循轉(zhuǎn)介紅線等專業(yè)技巧，與模擬學(xué)生進(jìn)行深入交流。他們以開放式提問為切入點(diǎn)，逐步建立起信任橋梁，引導(dǎo)“學(xué)生”敞開心扉，真實(shí)表達(dá)內(nèi)心情緒。
模擬環(huán)節(jié)結(jié)束后，各小組圍繞四大典型案例場景，群策群力繪制“NSSI約談流程圖”。經(jīng)過熱烈研討，總結(jié)出一套行之有效的“三步干預(yù)法”——首先耐心傾聽、給予共情理解；其次全面評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)程度；最后實(shí)現(xiàn)家校緊密協(xié)同。這一方法得到了專家團(tuán)隊(duì)的充分肯定與高度評(píng)價(jià)。
推動(dòng)成果落地，構(gòu)建規(guī)范指南
活動(dòng)接近尾聲，市衛(wèi)健局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，著重強(qiáng)調(diào)：“在開展心理約談工作時(shí)，務(wù)必嚴(yán)格遵循保密原則，同時(shí)要清晰界定轉(zhuǎn)介至醫(yī)療機(jī)構(gòu)的具體標(biāo)準(zhǔn)，確保每一位學(xué)生都能得到及時(shí)、專業(yè)的幫助。”
作為本次活動(dòng)的承辦單位，市中等職技校表示，未來將持續(xù)深化醫(yī)教協(xié)同合作，積極探索心理健康課程與專業(yè)實(shí)訓(xùn)的深度融合，不斷完善心理健康教育體系，為學(xué)生的身心健康成長筑牢堅(jiān)實(shí)防線，全力守護(hù)每一位學(xué)生的心靈晴空。（陳麗敏 梁詩雨）