世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；學(xué)校里最美好的遇見，莫過于為孩子們撐起愛的天空。在這個地方，它們不僅僅是空間上的集合，更是心靈的港灣，給予我們溫暖、力量與歸屬感。怎樣的緣分，讓班主任與40多位孩子在一個班級相遇，一起度過人生最美好的三年？一起走進嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校文明班級，聆聽班主任說班級的故事。
21裝飾大專4 班主任：徐寧
最好的時光
“不是我在最好的時光里遇到你們，而是因為你們，我才有了最好的時光。”《老師好》影片中，那塊綠色的黑板上出現(xiàn)了苗宛秋老師給學(xué)生的這段畢業(yè)贈言，同樣這句話也適用我和我的班級。
初遇，從“菜鳥”到“戰(zhàn)友”
還記得那個九月，我第一次推開21裝飾大專4班教室的門。迎接我的，是一群眼神里帶著好奇、迷茫，甚至還有點小叛逆的孩子。那時，學(xué)生對建筑裝飾設(shè)計專業(yè)充滿陌生，我則對如何帶領(lǐng)這群“小野馬”步入正軌充滿忐忑。
我們的第一個“戰(zhàn)役”，是軍訓(xùn)。烈日下，動作總慢半拍的小胖，被教官訓(xùn)得滿臉通紅；平時總是喜歡開女生玩笑的“刺頭”，拿了射擊比賽一等獎。那張曬得黝黑卻咧著嘴的集體照，成了我們“革命友誼”的第一張見證。原來，從陌生人到“戰(zhàn)友”，只需要一場共同的“暴曬”。那一次，我們拿到了第一張獎狀——軍訓(xùn)會操一等獎。
成長，班級凝聚力的提升
真正讓我們擰成一股繩的，是那屆運動會。好面子的體育委員在運動會前信誓旦旦向我保證：這次廣播操比賽我們要拿一等獎！我欣慰地笑了。于是體育館的二樓、6號樓下的樹蔭小道上，我們無視路過學(xué)生好奇的目光，一遍遍練習(xí)，“下蹲運動要停頓兩秒再起身”，“聽著節(jié)拍做，不要做快了，不整齊”……體育委員不厭其煩摳著大家的動作。當(dāng)運動會閉幕式上公布廣播操比賽成績時，我聽到了你們“哇”的歡呼聲，我們做到了，我知道集體榮譽感在這一刻已經(jīng)深入你們的心里，全班同學(xué)從一盤散沙，變成了一個能打硬仗、能扛風(fēng)雨、能共享榮光的集體。
尾聲，故事永不落幕
一千多個日夜，我們吵過、笑過、拼過、哭過。一間教室、一個班級、一群人，早已成為我生命中不可分割的一部分。我不是完美的班主任，你們也不是完美的學(xué)生，但正是這些不完美，讓我們的故事如此真實、生動、刻骨銘心。而我們班的故事，會在你們未來的每一次成功、每一次挑戰(zhàn)、每一次對母校的回望中，繼續(xù)書寫。
22裝飾大專1 班主任：張曉慧
以“夸”筑夢，以“行”致遠
在建筑裝飾的逐夢賽道上，我們班以“夸夸式激勵”為畫筆，用“三跟五盯”作標尺，把“迷茫碎片”拼貼成“成長拼圖”，在職業(yè)教育的土壤里，澆灌出文明向上的班級之花。
夸夸能量站 點亮自信燈塔
與22裝飾大專1班的43個孩子剛相遇時，我們是散落在設(shè)計征途的“迷茫羔羊”：有人質(zhì)疑“學(xué)設(shè)計出路在哪”,有人苦惱“上中專學(xué)校有前途嗎”。班主任化身“夸夸魔法師”，把“職教大勢” 講成機遇故事 ——“職業(yè)教育是給有手藝、有想法的人開的‘創(chuàng)意直通車’，咱們學(xué)校的設(shè)計實訓(xùn)基地，就是你們的‘靈感加油站’！”在一聲聲“你可以”里，曾經(jīng)不敢上臺講方案的同學(xué)，開始主動舉著設(shè)計稿“求吐槽”；總說“我不行”的小組，把方案改出三個版本“卷”創(chuàng)意。如今，“在職業(yè)學(xué)校也能當(dāng)設(shè)計大咖”，成了全班默認的成長密碼。
“三跟五盯”護航隊 筑牢成長地基
光有自信還不夠,“設(shè)計夢”得用踏實腳步丈量。班主任啟動 “三跟五盯”護航模式，把日常變成“文明修煉場”。
“三跟”跟出好習(xí)慣：跟早讀，讓靈感有知識打底；跟兩操，用跑操的節(jié)奏感，治一治畫圖時的“拖延癥”；跟空閑，把課間嘮嗑變成“設(shè)計茶話會”，隨手撿起的瓶蓋、舊布料，都能聊出“廢物改造”新點子。
“五盯”盯出真成長：盯優(yōu)點，把“愛玩手機”轉(zhuǎn)化成“數(shù)字建模達人”，把“愛發(fā)呆”引導(dǎo)成“空間想象大師”；盯特點，讓細膩的同學(xué)主攻效果圖渲染，讓大膽的同學(xué)負責(zé)概念創(chuàng)意；盯考勤、盯課堂、盯網(wǎng)絡(luò)，不是管得死，而是用制度兜底。設(shè)計可以瘋狂，成長必須有方向。
“混凝土”工程 養(yǎng)成文明班級
在“夸”與“行”的雙重滋養(yǎng)下，班級像攪拌好的混凝土，黏合出文明新貌。
班風(fēng)正：以前的“各畫各的”，進化成“團隊作戰(zhàn)”—— 做校園畢業(yè)設(shè)計時，有人負責(zé)實地測繪，有人建模，有人搞可視化效果。
成果硬：專業(yè)學(xué)習(xí)卷出花，班級活動更是“六邊形戰(zhàn)士”—— 大合唱拿一等獎，靠的是“一群人吼出一個調(diào)”的默契；運動會入場展演，一分鐘把建筑美學(xué)玩出花；板報從“湊合看”到“能參賽”，文明寢室從零星幾個到“整層樓 Copy我們布置”。全班喊出終極口號:“一群人，一輩子，一條心，一件事 —— 搞設(shè)計我們是認真的，玩活動我們是拼命的！”
從迷茫羔羊到設(shè)計追夢人，班級用“夸夸式激勵”點燃心火，以“三跟五盯”夯實腳步，我們要帶著這份文明底氣，把設(shè)計圖紙變成現(xiàn)實作品，讓職業(yè)教育的舞臺上，建筑裝飾班的故事，永遠有“創(chuàng)意不設(shè)限，成長不停步”的精彩！
23古建大專 班主任：姚瑤
點滴浸潤 匠心生長
當(dāng)?shù)谝豢|晨光爬上教室窗欞的斗拱模型，當(dāng)最后一縷陽光為手繪圖紙鍍上一層溫柔的金邊，古建之美已在學(xué)生心中悄然生根發(fā)芽。在 23 古建大專班的班級建設(shè)中，我們以“浸潤式成長”為舟，在文化傳承的長河里，懷揣著對專業(yè)的熱愛與憧憬，駛向夢想的彼岸。
開學(xué)初，“我心中的古建筑”創(chuàng)意比拼如同一場充滿魔力的盛會。教室里，水彩在畫紙上暈染出飛檐翹角的靈動，手工搭建的微型古建筑模型獨具匠心。學(xué)生們眼中閃爍著對專業(yè)好奇的光芒，用稚嫩卻飽含熱情的筆觸，叩響了古建世界神秘而迷人的大門。那一刻，我仿佛看到一顆顆熱愛古建的種子，在學(xué)生心間破土而出。
“古建之家”班級布置活動，成了凝聚班級力量的溫暖紐帶。那些寫滿專業(yè)愿景的卡片，如繁星般點綴在墻上，每一張卡片承載著對未來的期許。大家齊心協(xié)力，在共同創(chuàng)作中，不僅加深了對專業(yè)的認同，更讓“家”的歸屬感在心中悄然生長。與專業(yè)相關(guān)的活動，像春日的細雨，無聲卻有力地滲透在學(xué)習(xí)生活的每一個角落。學(xué)生們從最初的陌生拘謹，到默契十足；從對專業(yè)的懵懂好奇，到主動鉆研探索。班級逐漸形成了“以文化人、以美育人”的氛圍，溫暖而明亮，滋養(yǎng)著每一個人。
教育，從來都不是單方面的付出，而是師生間的相互陪伴與共同成長。這一年，與其說我陪伴著這群可愛的學(xué)生，不如說我們彼此照亮、共同成長。當(dāng)看到學(xué)生在專業(yè)道路上越走越穩(wěn)，在班級活動中綻放光彩，我深深體會到，點滴的積累終將匯聚成強大的力量，那些共同成長的時光，都將成為我們生命中最珍貴的記憶。未來，我們還將繼續(xù)攜手，書寫更美好的成長篇章。（邵國平)