5月27日，杭州市喬司職業(yè)高級中學2024級“中本一體3+4”班學生、任課教師及學生家長共赴浙江理工大學下沙校區(qū)，開展研學交流活動。浙江理工大學教務處處長張偉，理工大學紡織科學與工程學院（國際絲綢學院）院長于斌、副院長胡毅、紡織工程系主任田偉等熱情接待，并與師生家長進行了全面交流。臨平區(qū)教育局基礎教育科副科長沈美華，該校卻旦校長、喻新凱副校長以及教務處、服裝專業(yè)部等部門負責人參加活動。
師生和家長在浙江理工大學負責人及志愿者的帶領下，先后參觀了學校絲綢博物館和圖書館，整體了解學校辦學歷史和成就，領略大學濃厚的學習和科研氛圍。在未來就學的紡織科學與工程學院（國際絲綢學院），通過“紡織科技創(chuàng)新館”等場館的參觀，同學們感知了學院雄厚的師資力量、耀眼的科研成果以及學科前沿尖端技術，感受到了濃郁的學術氛圍，對所讀專業(yè)有了更深層次的了解，也激起對三年后本科學習的憧憬與期待。
“這既是一次對大學及學科的探索之旅，也是一次校校合作的探親之旅”，在隨后的集中交流會上，浙江理工大學的領導紛紛對這些未來理工大的莘莘學子提出了殷切的期望和祝愿。張偉處長代表理工大學對師生及家長的到來表示熱烈歡迎，他介紹了浙江理工大學發(fā)展歷史、學科建設歷程和紡織行業(yè)發(fā)展趨勢，他指出，當前全球紡織行業(yè)正經(jīng)歷深刻的變革，傳統(tǒng)的紡織行業(yè)正在向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，新材料技術的突破，為產(chǎn)業(yè)升級注入了新的動力，綠色低碳的發(fā)展理念重塑整個產(chǎn)業(yè)鏈，這些都對學校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。站在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興技術融合的歷史交匯點，他希望大家首先在中職階段打好基礎，既傳承精益求精的工匠精神，同時又具備開拓創(chuàng)新的時代視野。最后，他滿懷激情地召喚同學：未來，充滿無限希望前景的很多領域正等待大家勇敢去探索、去創(chuàng)造。
紡織科學與工程學院（國際絲綢學院）院長于斌在講話中表示，學院高度重視與喬司職高的中本一體化教育合作，將在師資、課程建設等方面給予全面支持。“堅定信心，珍惜當下”，他介紹了紡織學科在全國、浙江省和學校的重要地位以及學校考研等情況，提出，當前大家把基礎學科學好是第一位的，在學歷貶值的背景下，大家要抓住機會，腳踏實地，把目前在做的事情做到極致，今后自己也會感謝現(xiàn)在努力的自己。隨后，紡織科學與工程學院（國際絲綢學院）副院長胡毅通過豐富的PPT資料，全面介紹了紡織專業(yè)、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，讓師生們對紡織這個被譽為“上管天，下管地，中間管空氣”的學科有了形象清晰的認識。
卻旦的講話中，首先匯報了2024級“中本一體3+4”班學生近一年來的表現(xiàn)以及在杭州市八區(qū)（市縣）期末普高聯(lián)考、中職職業(yè)能力大賽、浙江省中小學英語閱讀寫作活動等方面取得的佳績，對各位同學選擇中本一體3+4教育模式，在這條新的賽道上勇敢追求自己人生和職業(yè)理想的眼光和膽識表示贊賞欽佩。她表示，本次沉浸式研學活動，讓師生及家長深入感受了浙江理工大學百年名校的深厚底蘊與國內(nèi)首屈一指學科的獨特魅力，她從“放大優(yōu)勢，享受政策紅利”“放眼未來，規(guī)劃職業(yè)生涯”兩個方面提出要求，希望大家不忘初心、珍惜機會，積極利用中職和大學的不同資源，努力提高綜合素養(yǎng)和實踐能力，今后能夠在大學本科階段，展現(xiàn)出自己在職教沃土中茁壯成長的獨特優(yōu)勢和風采。
臨平區(qū)教育局基礎教育科副科長沈美華代表區(qū)教育局講話。她表示，本次研學活動就像一座橋梁，連接起中職學校和本科大學，走進理工大學，讓同學們的夢想照進現(xiàn)實，對浙江理工大學的憧憬變?yōu)閷ξ磥砀篮玫钠诖蛯W習的動力。喬司職高中本一體化3+4項目自從2023年實施以來，受到了家長學生的熱捧，形勢一路向好，錄取分數(shù)持續(xù)水漲船高。合作過程中，兩校緊扣“把學生培養(yǎng)好”的宗旨，重知識、重能力、重終生成長，成效顯著。她希望各方同心協(xié)力，夯實學生基礎，增強學生可持續(xù)發(fā)展的動能，希望學生不墜青云之志，學好基礎學科，練就過硬實力，錘煉品德修為，走穩(wěn)走好這條中本一體化教育“快車道”。
活動最后，斬獲杭州市中職職業(yè)能力大賽金獎的樓博文和獲得浙江省英語閱讀寫作活動“寫作之星”的何飛嫵兩位同學作為學生代表分別上臺發(fā)言，表達了將不負眾望，堅定發(fā)展目標，立足當下、奮進未來的決心和信心。
本次“中本一體3+4”班走進浙江理工大學研學活動，通過校際資源融通、師生家長共研，立體化展現(xiàn)了紡織學科“柔可承千年文明，剛能筑大國重器”的獨特魅力，更彰顯了“中本一體化3+4”培養(yǎng)模式在貫通教育體系、銜接產(chǎn)業(yè)需求中的創(chuàng)新價值，研學活動描繪了一幅職業(yè)教育與高等教育共育“未來紡織人”的動人畫卷。（華文浩）